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  Derek Keet

  Diretor da M.E.F. International (HK)
  CEO e fundador da MEF

  “A educação da MEF é tradicionalmente de qualidade bem elevada. A maior recompensa para os nossos professores é ver os rostos felizes e sorridentes das crianças e observar o nível do inglês delas aumentar. Nossos professores e funcionários são dedicados e dão o melhor deles. Nós temos orgulho de sermos os melhores da nossa indústria!”

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  Lei Zhao

  Parceria Estratégica e Representante Regional
  da M.E.F International
  Mestrado (Reino Unido),
  Graduado na Universidade de Birmingham

  “A MEF, com mais de 15 anos de experiência no ensino de inglês para crianças pequenas, se concentra no propósito de cultivar o interesse das crianças no aprendizado de inglês, e continua a desenvolver os métodos de ensino para o inglês das crianças em conjunção com o sistema educacional norte-americano. Nossas crianças se apaixonam sinceramente pelo aprendizado de inglês”

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  Scott Crowe

  Diretor da M.E.F. Ltd. (Japão)
  Bacharel em Literatura Inglesa e Artes Dramáticas Universidade de Ottawa
  Treinador Oficial para o certificado TESOL
  Fundador da Nuthouse Education Publishing
  Criador da Metodologia de Posicionamento Emocional e Gestos Gramaticais

  “É muito fácil dizer qual criança aprendeu inglês em idade pré-escolar. A pronúncia e a habilidade de aprendizado delas excedem em muito as de alunos que começaram a estudar inglês mais tarde. O currículo da MEF é um currículo inteiramente prazeroso, que mantém os alunos engajados e progredindo constantemente. Nós temos muito orgulho da evolução do programa e dos elogios que recebemos dos pais de nossos alunos.”

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  Ben Knights

  Diretor da MEF
  Ensinando o Sistema MEF há mais de 11 anos.
  Universidade de Deakin, Melbourne, Austrália
  Universidade de Cambridge – Certificado CELTA

  “Nossos alunos aprendem inglês num ambiente divertido e positivo. Nós acreditamos que uma experiência de conversação em inglês natural e prática é muito benéfica. Nossa meta é que as crianças amem inglês e amem o programa MEF.”

Mudanças e problemas atuais no ensino de inglês na primeira infância:

• Falta de programas/sistemas profissionais
• Dificuldade em contratar professores
• Alta rotatividade dos professores
• Diferenças de Comunicação/Culturais
• Professores de inglês de baixa qualidade
• Falta de inglês falado pelos alunos

PONTOS FORTES DO SISTEMA MEF

• Sistema de ensino com 15 anos de experiência dentro de jardins de infância
• Sistema de contratação efetivo com um longo histórico de professores de longo prazo
• Treinamento rápido, efetivo e profissional
• Nós fazemos as crianças falarem inglês
• Metodologia Ocidental: As crianças aprendem naturalmente como aprenderiam na América do Norte. Os professores de inglês nativos só têm permissão de usar o inglês e é pedido que o professor auxiliar não traduza. Oferecer às crianças uma experiência positiva, confortável e divertida com um segundo idioma leva a um interesse profundo e a um desejo de aprender conforme essas crianças ficam mais velhas.
• Estágio Internacional: Nossos programas foram desenvolvidos para criar uma atmosfera empolgante para as crianças. Eles foram desenvolvidos e testados por professores profissionais e experientes. Nós proporcionamos lições práticas, que ajudam as crianças a entender o pensamento estrangeiro e a apreciar as diferenças culturais. Nós esperamos que as crianças usem o inglês delas e tenham uma vantagem no futuro.

• Todos os professores da MEF são de países de língua inglesa nativa com pronúncia nativa e reconhecimento internacional.
• Todos os professores da MEF possuem bacharelado ou acima, não possuem ficha criminal e apresentam boa saúde.
• Todos os professores da MEF podem ensinar sem tradução (Apenas inglês) em classe e levar as crianças a imergirem completamente no mundo inglês com paixão.
• Todos os professores da MEF recebem treinamento intensivo e extenso. A MEF treinou professores por mais de 15 anos. Os professores são treinados extensivamente na metodologia MEF, no uso do programa/sistema MEF, em diferenças culturais e psicologia infantil antes de obterem seu Certificado de Ensino Infantil ESL.

Língua Inglesa e Comunicação

– O entendimento do aluno do inglês falado e sua habilidade de expressar sentimentos e pensamentos claramente.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• expressar seus sentimentos verbalmente
• ouvir, entender e seguir as instruções do seu professor
• entender as discussões na sala de aula
• usar sentenças inteiras

Matemática, Raciocínio & Leitura

– As habilidades matemáticas e de pré-leitura do aluno e sua habilidade se solucionar problemas.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• dizer as letras do alfabeto e sons relacionados
• contar números, mover/agrupar objetos.

“Pesquisas sobre o aprendizado das crianças nos seis primeiros anos de vida validam a importância da experiência precoce em matemática para resultados positivos e duradouros”
(Bowman, Donovan & Burns, 2001)

Consciência de Si & e do Ambiente

– A conexão do aluno com o seu ambiente, causa e efeito, e experiências em comunidade enquanto respeita as regras da sala de aula.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• entender e se lembrar de procedimentos de segurança
• praticar uma boa higiene
• entender a importância da natureza, de ajudar uns aos outros e de trabalhar como um time.

Social e Emocional

– A habilidade do aluno de identificar sentimentos, se autorregular e desenvolver relacionamentos.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• colocar as necessidades de seus amigos em primeiro lugar
• revezar-se em pequenos grupos
• compartilhar e brincar direito com os outros

“Crianças pequenas que têm um forte desenvolvimento social e emocional são mais propensas a ter uma boa performance acadêmica na educação futura”
(Cohen, 2005).

Desenvolvimento Físico

Coordenação motora fina: a habilidade do aluno de realizar pequenos movimentos que exigem coordenação olho-mão.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• organizar bolas cores e formas
• usar ferramentas de desenho e escrita

Coordenação motora grossa: a habilidade do aluno de realizar movimentos grandes que envolvem braços, pernas e corpo.

– por exemplo, a habilidade do aluno de:

• escalar, rastejar, pular e se equilibrar

Os testes levam aproximadamente 20 minutos por criança. Eles estão disponíveis para crianças estudando pelo menos 10 horas por semana, testando a cada 3 meses.

Aulas de 30 minutos (Uma/duas vezes por semana)

Geralmente as aulas duram 30 minutos por semana (máximo de 30 alunos por classe). As crianças aprendem inglês naturalmente através da escuta, interação e se divertindo com seus amigos em grupo.

Nossos professores visitam os jardins de infância. O professor visita cada jardim de infância/tem aula com as crianças uma ou duas vezes por semana. O tempo de duração de uma aula pode ser ajustado, mas normalmente nós recomendamos 30 minutos por aula para crianças acima de 4 anos e uma introdução ao inglês com aulas curtas de 15 minutos para crianças de três anos e mais novas.

Nós temos semanalmente tópicos/vocabulários, conversação e aulas divertidas e cheias de energia. As crianças são capazes de aprender naturalmente num ambiente exclusivamente em inglês!

Aulas de 55 minutos para Grupos Pequenos

Aulas para Grupos Pequenos dentro dos Jardins de Infância

• Aulas de 55 minutos com cerca de 10 alunos
• Oferece mais atenção e um progresso mais rápido no inglês.
• As aulas geralmente são realizadas à tarde para as classes de 4/5 e 5/6 anos de idade.

Pontos-Chave da Aula para Grupos Pequenos

• As aulas se concentram na conversação com jogos divertidos
• Palavras, pronúncia e conversação mensais
• Newsletter mensal (online)

5 Dias Por Semana

Três opções:

Opção 1 — Para jardins de infância que têm salas de aula o suficiente para precisar de um professor cinco dias por semana, para poder oferecer a cada aluno uma ou duas aulas de 30 minutos Estilo MEF a cada semana. O professor leciona na escola 5 dias por semana. Cada aluno tem um máximo de 2 aulas por semana. Para o currículo e para mais informações sobre as aulas de 30 minutos, por favor veja o exemplo de programa e currículo de um ou dois dias por semana.

Opção 2 — Seguindo o currículo do jardim de infância (Mais de 1 hora com cada classe) A escola tem seu próprio currículo/sistema e gostaria de um professor lá 5 dias por semana (até 3 horas diárias de manhã OU à tarde). Com esta opção, nós trabalhamos com o jardim de infância e o sistema dele para permitir uma opção customizada mais efetiva para o jardim de infância.

Opção 3 — Currículo MEF Completo (Até 3 horas por dia, 15 horas por semana com uma classe ou mais, geralmente de manhã), com imersão em inglês com os professores estrangeiros. Os alunos podem ter uma mistura de diversão e fascínio com canções, jogos e atividades, educação física, além de realizar projetos de arte, matemática, saúde e outras habilidades valiosas para a vida num ambiente exclusivamente em inglês.

Caso essa classe esteja tendo aulas por menos de3 horas por dia, o material e o ensino seria dimensionado para corresponder ao transcurso.

Aula de 30 minutos

• Saudações. Aquecimento, canção/dança
• Aprendendo com as cartas de Vocabulário do mês, Conversação/revisão da conversação
• Canção/Dança
• Curso ou Jogo de prática de conversação/palavras do vocabulário
• Canção/Dança, Sumário e o cumprimento final

A nossa aula de uma hora inclui a maior parte da aula de 30 minutos, nossa planilha/livro didático M.E.F., mais atenção individual e prática de vocabulário/conversação e revisão.

Por favor repare que o conteúdo das aulas varia dependendo do tamanho da classe e da idade das crianças.
Esboço do Currículo de 1 semana
Exemplo de Um Dia (3 horas com 1 classe)

• Sempre que é dia de aula de inglês, eu pergunto ao meu filho como foi a aula. Toda vez ele diz 「Foi divertida! 」. Ele cantarola em inglês até em casa. Ele está feliz com seu professor nativo divertido e gentil.
• Ele sempre me diz “é divertido jogar jogos de cartas com o professor e os amigos em um círculo e cantar canções com ações” e eu também acho que o conteúdo do livro didático é bem adequado para o nível das crianças.
• Minha filha está se divertindo e se sentindo mais confortável desde que ela começou a ter aulas com os amigos da escola. Ela fala mais em inglês e eu posso ver que ela está desenvolvendo o inglês dela pouco a pouco.
• Eu vi meu filho se divertindo bastante. O preço é bem econômico e ajuda bastante.
• Eu coloquei meu filho nas aulas porque eu quero que ele se familiarize com o inglês. Eu estou feliz por ter feito isso, pois eu estou vendo que eles estão aprendendo coisas próximas da nossa vida diária e estão começando a falar essas palavras em inglês em casa.
• Ela gosta de fazer as aulas de inglês e quando ela volta para casa, ele começa a nos fazer perguntas sobre as palavras que ela aprendeu na aula “o que isso significa?” Eu acho que isso é muito bom para as crianças porque elas podem aprender inglês se divertindo.